エキシビションはもうすぐ！

もうすぐ、
１年間の学びの成果を発表する
エキシビションの本番がやってきます！

探究プロジェクトの学びをはじめ、
「こんなことを伝えたい！」
「こんなことができるようになったんだ！」

という思いが、
長野市若里市民文化ホールに結集します。


今週も、
エキシビション当日に向けた準備に奔走する姿が見られましたよ。

少しその様子をご覧いただきましょう。



こちらは、着々と発表スライドや原稿を作っていますね。
「自分たちでやるんだ！」
という気持ちの強さがうかがえます。



教室で。




ホールで。





あちらこちらで、
発表に向かう子どもたちの姿が映ります。
やっぱり、
「この日にお客さんが来るんだ！」

と分かっていますから、彼らも一生懸命になるんですね。




そしてこちらでは・・・、
いったい何の実験が行われるのでしょうか？



「やばいやばい！」
「まだ全然準備できてないよ！」

なんて、慌てている子たちもいるのですが、
それでも、
「大丈夫！がんばろう！」
と励まし合ってがんばっているところです。



がんばっているところです！



「子どもたちの発表する姿を見たい！」
「挑戦する姿を見たい！」

という方は、ぜひお越しください！



お申込みは、下記のURLから申し込みフォームへご入力ください。
皆さまのお越しをお待ちしています。

エキシビション参観の申し込みフォーム
https://forms.gle/VpfqmpKDGim3KapUA

2022年1月17日

自らより良い学校を作る子ども

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
・来週の月曜日のゲーム実施に向けて、くじ作りとルール説明を考えました。くじは枝を利用したところがポイントです!
・関係のBチームとこれからどういう風に活動をしていくかお互いに相談し合いました。結果は合同で行う活動を新たに考えていくことにしました。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

今回は、
児童生徒が自ら課題意識をもって、
「より良い学校を自ら作る」ことを実践する
イニシアチブ・タイムについて紹介します。





冒頭の文は、
中学生がオンライン上で提出した、イニシアチブ・タイムの活動記録からの抜粋です。
彼らは、チームのリーダーとなって、
話し合いをまとめたり、スタッフへ情報共有や相談をしたりしています。
そして、
このような活動記録を逐一ていねいに作成し、共有してくれるのです。






委員会活動によって育むことのできる子どもたちの姿は、
・社会において課題を発見する
・課題に対する具体的な解決策を見出す
・他者と協働して課題解決に向けて行動を起こす

といったものでしょう。

私たちは、
いま自分が所属している社会に対して、
「もっとこうだったらいいのにな」
と考えることがあります。


そのときに、
「なんで自分はこんな目にあっているんだ」
「誰か何とかしてくれないのか」
と怒ってしまうのですが、
これでは社会は一向に良くはならないわけですね。



そう、
グリーン・ヒルズで育った子たちには、
「自分たちで行動しよう！」
という前向きな姿勢で社会に希望をもたらしてほしいのです。

そのために、
私たちは自分から進んでより良い学校を作ることを体験的に学ぶ、
「イニシアチブ・タイム」に取り組んでいます。






チームの結成は、
「より良い学校ってどんな学校？」
という問いから始まりました。



こんな学校がいい、という意見を出し合っていき、
「ではそんな学校をつくるために必要なことは何？」
と考えると、自然と自分たちのやることが見えてきます。




そうしてチームを結成して、取り組んだ子どもたちは、
活動ごとに成長を見せてより自律的に課題に立ち向かう人へと近づいていきます。




みんながもっと信頼し合える関係を作るにはどうしたらいいだろう？



外をきれいにして心地よい環境を作ろう！




―活動記録より―――――――――――――――――――――――――――
成果

team2が掃除した側溝は、team1と同じく、学校から見て一番右端の、曲がり角の部分です。落ち葉をどけて、床が見えてかなり綺麗になったー！ぐらいのところで時間により途中で強制終了となりました。
(後から思うとかなり早いペースで作業できていて、全員でやった時よりも進んでいました。私達すご〜い(*´꒳`*))

成果を出せた要因

・役割分担ができていた
・力がいる作業は高学年や中学生が率先してやってくれていた
・低学年の人に指示が具体的に出せていた(例えば、 〇〇君あそこの落ち葉溜まってるところやって！あ、1人じゃ大変だから〇〇ちゃんも一緒に！　みたいな。)​
・みんな楽しんでいた(私の視点からはそう見えた)
あと、前回と同じように、
・メンバー全員が一生懸命やった
・終わるのが名残惜しくなるほど気合十分に取り組んでいた(特に低学年の人たち)
・始めた後がサクサク進んだ
　　　　　　　　　　　　　　ことです。

課題

活動についての課題は​今のところ無さそうに見えました。(あくまで私の視点からの話ですが)。…つまり、これから出来る可能性もあるという事です。

――――――――――――――――――――――――――――――――――


「自分たちでより良い学校をつくることができる」
という自信が感じられる活動記録です。






社会に出たときに、同じ年齢・同じ価値観の人とだけ関わって仕事をする人がどのくらいいるでしょうか？
1年生から中学生までが暮らす学校だからこそ、年齢も異なる人同士の共同作業を体験し、
中学生はその中で芽生えるリーダーシップを伸ばしていくのだと思います。

１年生は１年生なりに、中学生は中学生なりに、
より良い社会を自らつくっていく人として育つ時間となるように、
これからもイニシアチブ・タイムは続きます。


2022年12月27日

インドと日本から貧困の解決を考えよう

冬休み！
クリスマス！
年末年始！



なんだかそわそわと走り出したくなる、師走の始まり。
先日降った初雪に、子どもたちは大喜びです。


そんな日に、
インドからのゲストをお迎えしました。


インドの農村で貧困の削減に取り組む事業を行う、
Drithteeという企業の代表Satyanさんです。



高学年〜中学生に向けて、
貧困の解決に向けて今どのように行動したらよいか対話する機会を作っていただきました。

サティアンさんは、
通訳を通してDrithteeの事業について詳しく教えてくれました。




それでも、英語でお話しする言葉を、
子どもたちは一生懸命聞き取ろうとしています。

「インドってどこにあるんだっけ？」
「人口は１０億人以上いるって聞いた」
「Googleの社長はインド系だって？」


知っている知識も少しはあったのですが、
お話を聞いていくと、
知らなかったインドの実態が明らかになります。

「人口はもうすぐ世界一になるんだ」
「地区によっては働けない人もたくさんいるんだ」
「特に女性の働く機会が極端に少ないんだ」





そんな、インドの農村部の雇用問題に取り組むDrithteeの皆さん。
後半は輪になって対話をして、
どのような解決策が考えられるか話し合いました。



子どもたちも、
「自分たちのアイデアが何か役に立つのかな？」
という感じがありましたが、
ちがう文化の人の意見というのが大事なのだそうです。




「私は好きなことを仕事にしたいと思ってるよ」
「子どもの頃から、いろんなことを体験していたら、仕事にもつながるんじゃないかな」
「私は親がこんなことをしているのを見て育ったよ」


などなど、
彼ら目線の言葉にうなずくサティアンさんです。



探究のテーマにもつながるお話に、
５・６年生も興味深く聞いています。

特に子どもが平等に得られるとよい権利について探究していて、
８時間かけて水を汲みに行って学校に行けずにいる子がいることも学んでいました。



中学生にとっても、
国際的な視野で将来のことを考えるいい機会です。

「私は将来外交官になろうと思っていて・・・」


と質問する人の目も真剣です。


では私たちはどう行動するのか


「Taking actionが大事なんだよ」
と話すサティアンさんも、
まさしくアクションを起こして事業を立ち上げたと言います。



ここに参加した人たちが、
きっと新たなアクションを起こしてくれることと思います。
これからの彼らの学びに期待しましょう。





2022年12月2日


DrithteeのWebサイトはこちら
https://drishtee.in/

野尻湖でSUP体験！

夏休みが明けた８月の終わり。

今シーズン最後の水辺の体験を楽しもうと、
私たちは野尻湖へ出かけました！




心配された天気は何とか持ちこたえ、
時には日差しも差し込むいい気候となりました。





のどかな田んぼの風景の中を歩きます。
緑がきれい。


さあ、
学びのポイントへ到着！



野尻湖でアウトドアのインストラクターを営む、
ナチュランス アウトドアスタイルの方に教わり、
Stand Up Paddle（SUP）を初体験！！




一人乗りで湖上に浮かぶこのボードは、
ほとんどの子どもが初めての体験でした！






いよいよ湖の上へ！
深いところでは推進２０ｍにも及ぶ野尻湖。
あっという間に湖底が見えなくなります。






低学年の子たちは、２人乗りでスタッフやインストラクターの方といっしょです。





ライフジャケットを正しく着ていますから、
例え落ちてしまっても大丈夫。





慣れた子なんかは、
ボードの上からジャンプして水中に飛び込みます。




恐る恐る水面を見つめて、
いざ、ダーイブ！！





ばっしゃーん。




友達同士で、
どっちが最後まで落ちずに立っていられるか競ったり、






こんな大きなSUPに乗ったりして、
目いっぱい湖の上の体験を満喫しました！







SUP上で立ち上がるのは、
普段使わない筋肉を使うようで、
翌朝筋肉痛になる子が何人もいましたね。



「今年中に家族と行く！」


と目を輝かせていた子もいました。
ますますアウトドアの体験に親しんだ子どもたちでした。



2022年8月30日


【ナチュランスアウトドアスタイルのWebサイト】
https://www.naturance.co/

夏休みを終えて、笑顔が戻る処暑の頃

７月末に始まった夏休みも終わり、
お山の学校には、
子どもたちの元気な声が帰ってきました！





勢いよく走ってみました。







外には、緑が一層濃く生い茂り、
ツリフネソウが顔を出しています。





こうして、
みんなが大きな事故や病気なく集まることができたことに感謝したいと思います。

クラスでは、
一人ひとりがどんな夏休みを過ごしていたのか、
楽しく話をしていました。

初めてのことに挑戦した子、
勉強や習い事を一生懸命やった子、
家族と楽しい思い出を作った子、
たくさん寝てたくさん遊んだ子　などなど、



思い思いの夏を過ごしたようでした。


さて、
そんな夏休み明けにまずは、
水辺の自然体験第３弾を行います。




河川学習の取り組みの最後のプログラムで、
信濃町にある野尻湖を訪れます。

そんな野尻湖での体験の様子は、また次回お知らせします。


夏休み明けも、
元気にたくさん学びましょう〜。



育てていた枝豆はおいしそうに実っていました。


２０２２年８月２２日

授業参観を実施しました。

お山でも暑さが厳しくなってきた７月。



本年度２回目の授業参観を行いました！



今年は、２日間の参観できる日程を設けて、
保護者の方が自由な時間に来校する形で授業参観を行っています。


各クラスがそれぞれの場所で、
さまざまな学習を展開していました。




うどんづくりやスライムづくりをしていた１・２年生。



「量る」「こねる」「のばす」「切る」という行程を、
自分たちで一つ一つ進めていく難しさとたいへんさを実感しました。



けれども、
時間と手間をかけて食べたうどんの味は、
きっとずっと忘れないことでしょう。

おうちの方の前で、
少し気持ちがそわそわしながらも、がんばった2日間でした！






3・4年生、5・6年生、中学生も、
ふだんとはちがった緊張感のなかで学習に取り組みました。





中学生理科






３・４年生算数




３・４年生探究








５・６年生理科


あちこちから、
保護者の方の笑顔が見られ、子どもたちの元気な声が聞こえていました。


授業をご覧になった保護者の皆さんも、
お子さんのクラス中心にゆっくりと見て回っておられました。
保護者の方同士で談笑する様子も見られ、
大切なコミュニケーションの場となっていることが嬉しいです。

「クラスの子たちがお互いを受け入れ合って協力している様子がよく分かった」
「入学してからの成長がよく見えた」
「教室・厨房・外・ホールなど、いろいろな場所でそれぞれに学びが展開されていてよかった」

などなど、
たくさんのありがたい感想をいただきました。
より良い授業にしていくためのご意見もいただき、
さらに子どもたちの学びを充実させていくヒントを得ることができました。





以上、
授業参観を終えた今週でした。


2022年7月16日

【一般公開】オープンデイ開催のお知らせ

授業公開日オープンデイの開催をお知らせします！




グリーン・ヒルズ小学校／中学校が開校以来大切にしてきた
「プロジェクト学習」が、
「探究プロジェクト」として新しくスタートしています。




国際バカロレア認定校を目指す候補校としてエントリーした本校が取り組む
探究の学びを、たくさんの方に観ていただきます。

◇日時
２０２２年７月１６日（土）１０：００〜１２：３０

◇場所
グリーン・ヒルズ小学校／中学校（長野市富田１−５３１）

◇内容
（１）探究の授業（参観）　１０：００〜１０：５０
すべてのクラスの探究プロジェクトの学びの様子をご覧いただくことができます。

（２）自然プログラム（体験）　１１：００〜１２：３０
１０種類のプログラムの中から、関心のあるものを選択して参加することができます。

自然プログラムの詳細は、こちらをご覧ください。


地域の方、入学をお考えの方、
保護者の方、遠方からお越しの方・・・。
お子さんのいらっしゃる方でもそうでない方も、
皆さまの参加をお待ちしております。

お申込みはこちらからお願いいたします。

【https://forms.gle/T1xRR5YqessGGzfq9】



2022年7月8日

自治活動！心地よいってどういうこと？

全校での自治活動を紹介します！




この日は、みんなで
「心地よいってどういうことだろう？」
ということについて話し合い、「心地よい」という概念を共有しました。

毎年大切にしている全校での自治活動で、
より良い学校・社会を自ら作り出す力を高めます。





中学生が制作した
「心地よい」イメージの幕。

小学生から中学生までが混ざったグループに分かれて、
各グループ内で、
「自分にとっての心地よい」を出し合いました！




「リラックス」
「ずっといたいと思える」
「自分の家」
「お風呂」
「安心安全」

などなど、
たくさんの考えが出てきました。








小学校高学年や中学生がグループのリーダーとなって考えをシェアします。



どうどうとした姿がさすがですね。
けれどもこれからまだまだ自信をもっていきたいところです。








ここから、
「じゃあみんなにとって心地よい学校って？」
「そんな心地よい学校をつくるために、必要なことは何？」

というように、
さらに深く問い続けていきます。




より自律的に、より積極的に、
より良い学校・社会を自らつくっていくのは私たちです。
みんな、来週もがんばりましょう！



2022年6月28日

川の流れをたどっていくと

小学生が植えたホウセンカや大豆の芽が出て、
すくすくと育っている初夏の陽気の飯綱高原。





そんな今日は、
全校での自然体験学習を行いました！


今回は、
飯縄山の麓から湧き出る「飯綱鉄鋼泉」をたどり、
流れた先にどこに向かうのか、探検します。



学習前に、
今日の自分はどのような学習者でありたいか、心に留めるワーク。




まずは、鉄鋼泉の湧き出る源。
飯綱高原スキー場跡のづなっち広場へ来ました。






すると見つけたのは、
じゃぶじゃぶと湧き出る水！



そして不思議なことに、
流れる水の周りは、赤茶色になっているのです。



まずはこの不思議な湧き水から、
「？」と疑問に思ったことを話し合います。

「水の周りが赤かったのはなぜ？」
「これも入れたら錆びるのかな？」
「匂いが鉄臭い感じだった！」
「湧き水はどこから来てるの？」
「魚は住んでいないの？」




たくさんの疑問が出てきました。
それでは、
そんな疑問をもちながら、
水の流れる先をたどっていきます。




流れた先でも、
水は周りの植物を赤茶色に変え、
さらにその流れは大きくなっていきます。





先へ進むと、
歩いて川の中まで入れるところまで来ました！



ここから入って、さらに探検していきましょう。
まだ水の色は茶色がかっています。



さて、
川に沿って探検している子たちは、
本当に探検家気分になってきています。

彼らが熱中したのは・・・、



川をまたいで倒れている木の橋を渡ること！

勇気を出した子が一人、また一人と、
倒木の一本橋を渡っていきます。



誰かが渡ると、
「自分もやってみたい！」

と思うようで、

初めは怖がっていた子も、
チャレンジしてみることにしました。




ドキドキしながら懸命に、
落ちないようにと渡っているのが見て取れます。



きっとさぞ思い出深い体験になったことと思います。





植物にも着目してさらに歩いていきました。





ヒトリシズカ、
マムシグサ、
カキドオシ、
ムラサキケマンといった、



学校ではあまり見られない植物を見ることができましたね。





さあさあ、
たくさん歩いた探検隊も、ゴールに近づいてきました。
たどり着いたのは、大座法師池！


私たちにとっても馴染み深い遊び場ですが、
水がどこから流れてくるか、あまり知りませんでした。

辿り着いた彼らは、
鉄鋼泉の水が実際に大座法師池に流れ込んでいる箇所を見てきました。



「ここから出る水も茶色いんだね」
「でも池全体が茶色いわけじゃないのはなんでかな？」

などと、
さらに探究を深めていました。



その後は、
広場で鬼ごっこや水辺で生き物探しなどをして、
目いっぱい遊びました。

お昼ご飯を食べて元気になったのか、
たくさん歩いたのにみんな元気いっぱいでした♪





身近な自然の中に身を置いて、
たくさんの不思議を探究する。

人間の作ったものではなく、
自然が作り出したものであるというのは、
私たちの想像もつかない驚きや感動がありますね。

丸太橋を渡るときの足の震えとか、
藪の中から香る獣臭のくささとか、



そして何よりこの美しい景色とか！


たくさん学んで楽しんだ、
そんな河川の自然体験学習でした！



2022年6月2日

戸隠の自然観察で五感を育む

初夏の気配を感じる5月末の今日。
５・６年生クラスが戸隠森林植物園へ自然観察に出かけました。




戸隠の山々も美しく見える、とてもいい天気でした。


今日はそんな美しい自然の中で、
植物や動物を観察します。









戸隠には、
まだミズバショウやカタクリがあるんですね。
標高は学校よりもさらに１００ｍほど高いところに位置します。






他にも高山植物が多く見られました。



さて、
みどりが池の周辺では、
水鳥のカイツブリを観察。



鳴き声が特徴的で、
５・６年生は
「なんか笑われてるみたい」

といった具合にカイツブリの鳴き声を覚えました。


「ココココココココ・・・・」
と、

モリアオガエルの鳴き声をマネしてみた子もいます。
モリアオガエルは、１か月後にまた訪れたときに観察する生物の一つです。



今回は鳴き声だけで、姿はありません。




ウッドチップで整備された道の匂いを感じながら、
植物園の中まで歩いていくと、
今度は素早く動く野鳥の姿が！



どうやら、
巣があるらしく、足しげく出ては入ってを繰り返していました。



正体はゴジュウカラ。


間近で巣に出入りする姿を見て、子どもたちも喜びます。






続いて見つけたのは、



ノジコというスズメの類です。

「メジロみたいだね」

という発言はその通りで、同じスズメ目に分類されます。
色も、アオジやメジロ、ノジコあたりは黄緑色を基調としますね。



高い所で見つけたため、
首を真上に向けて探します。


長いこと止まっていたため、
全員がじっくり観察することができました。



戸隠森林植物園では、
野鳥をはじめたくさんの自然を観察することができます。


国立公園内のため、
せっかく見つけた行者ニンニクは味わえませんでしたが、
見て・聞いて・触ってみて、この季節の自然を味わいました。





2022年5月24日

カネチョロを捕まえたい。

何やら岩のあたりを探る１年生。






彼らにとって、最大の興味は足元で動くものです。

そう、
カネチョロと呼ばれるトカゲを探しています。

岩のすき間に入っていくのを見かけた子がいて、
３〜４人がかりで探しているのです。



「僕は上の方を見張るから・・・」
「じゃあ僕はこっちからね」
「僕は棒で中から出してやる」






しばらくすると・・・、

「とった！」

一人の子が捕まえたらしく、
力強く声を上げました。

みんな彼のもとに集まります。




得意げですね。




カネチョロも、
花の絵に加えて描いてみましょう。



絵がさらににぎやかになりますね。



トカゲというのは、
子どもたちにとって身近な動物ですから、
とっても興味深いものですし、
何よりすばしっこく動くものは捕まえたいのです。



そんな、
毎年お世話になっているカネチョロが、
これからも学校の周りで見られるといいですね。


2022年5月17日

ＧＷ明けて、今日のクラス。

シラネアオイの花が開こうとしている５月。

グリーン・ヒルズ小学校・中学校は、
４月末から１０日間のお休みでした。


今日、久しぶりに学校にやってきた子どもたちが、
元気よく一日を過ごしていました。
ケガや病気になることなく登校してくれていることが、
何よりの幸せです。



そんな彼らの一日から一枚の写真を紹介します。


１・２年生クラス。





算数の時間に、
数を分解する学習をしていました。

「５は３と２に分けられる」

という、数の分解という概念について、
ブロックを使い、クラスの仲間を分けて、学んでいました。



３・４年生クラス。


今日はりんご畑で作業をしてきました。
けれども、折しも降り出した雨に打たれて、いつの間にかびしょ濡れに・・・。




風邪をひかないように、気を付けてね。




５・６年生クラス。

連休で体がなまっている子もいるなかで、
ドッジボールで体を動かしました。




スポーツを通して、子ども同士がより良い関係性を築いています。



中学生クラス。

彼らが体育の時間になると、雨も降り出したため室内で運動。




春に行われている体力測定の種目である、
反復横跳びにチャレンジしていました。

どうやら５０回以上を記録した子もいたようです。




４月の緊張した表情もほどけて、
ますますいきいきと過ごす子どもたちでした。


2022年5月9日

お山の春。はなのみち。

捕らえられたカナヘビ。


お山の春は、
街よりも少しゆっくりやってきます。






背も高く、荒々しい枝ぶりの山桜は、今が見ごろです。
先日は、
こどもの森幼稚園の子も来ていました。





カタクリの花は群生していて、




コブシの白も緑の芝に映えます。







１・２年生クラスは、
『はなのみち』という作品になぞらえて、
長ーい紙に、外でお花を描いていました。




何度も実物の花を確認する１年生。
花びらの枚数や葉の形などにもこだわって描いていました。

みんなで描いた「はなのみち」。
どんな作品になるのでしょうか？



明日から、長い連休に入ります。
子どもたちも、お家の方も、この時期しか味わえない自然の美しさや不思議に触れてもらいたいと思います。
そして、
５月からも元気に登校してくることを楽しみにしています。



2022年4月28日

今日の授業の様子より

４月も終わりに差し掛かった今日。



中学生も、
春の絵画に集中していました。






絵の具の使い方の基礎を、
プロのアーティストに教わります。








３・４年生は、都道府県の学習をしていました。



地図の特徴と役割について、
実際に地図帳をパラパラとめくって学習しました。

「人の名前みたいな町がある」
「数字がついた地名は・・・」


地図の特徴とは・・・？
「いきたいばしょやちめいがかいてあるたいせつなもの」
「いろんなちめいやばしょの名前がかいてある」
（彼らの記録より）

これから地図を使ったたくさんの学習をしていく３・４年生。
地図を学習の道具として、自由に扱えるようになるのでしょうか？





2022年4月27日

今年度最初の参観日を実施しました。

本日4月23日、
今年度最初の参観日を実施しました。



学校の池にはカエルの卵がたくさん浮かび、
雪解け水の湿地にミズバショウです。



さて、
参観日では、保護者の方に直接学校に来ていただき、
授業参観を実施することができました。



各クラス１コマの授業ですが、
探究プロジェクトの学びをご覧いただきました。


保護者の皆さんも、
新学期、新しいクラス、新しい担任、新しい友達関係のなかで、
我が子がどんな表情で学んでいるのか、気になっていたことと思います。

彼らが楽しそうに学校に通い、意欲的に学ぶ姿が、
一番安心するものだと思います。




そんなお家の方の眼差しに見守られて、
子どもたちもちょっぴり緊張しながら学習しました。




新入生保護者も合わせて、
保護者の方が集まる機会はたいへん貴重な時間です。

これからも、
オンラインを活用することもありますが、子どもの育ちを支えるコミュニティーをつくり、
彼らの育ちを支えていきたいと思います。

次の授業参観も楽しみです。


2022年4月23日

たくさんのスタッフ！

２０２２年度がスタートして２週間。
子どもたちも新しい生活に慣れ、
たくさんの授業で新しい課題に取り組んでいます。


さて、そんなグリーン・ヒルズの授業では、
たくさんのスタッフが子どもたちの学びをサポートします。

今日はそんないろいろなスタッフの授業の様子を覗いてみました。



小学校１・２年生クラスの朝の会の様子。




子どもたちは一枚の畳に座り（寝転がり）、
今日の目標を確認します。

「自分は今日一日どのような人でありたいか？」


探究する人、考える人、振り返りのできる人・・・、
自分がどのような人でありたいかを意識して過ごす、最初のステップです。






中学生クラスでは、
社会の授業が行われていました。

日本の歴史を大観する時間で、
どの時代にどのような特徴があるのか、
ゲーム形式で復習しています。

「松田聖子！」
「美空ひばり」
「十五の夜！」
「テレビ・冷蔵庫・洗濯機」

「昭和？」

彼らが意外にも昭和歌謡に詳しいことが分かりました。





さらに美術では自然の風景を描きます。






そしてプログラミングでは自分のアカウントでログインする作業。





理科では顕微鏡で何かを覗いています。






小学生の理科では気体を調べる実験です。





音楽の時間にはさわやかな歌声が聴こえてきます。





Englishでは、ネイティブのスタッフに教わっていました。







そんなふうに、
ここ２週間でたくさんのスタッフと知り合い、学んだ小中学生。





いろいろな人に教わると、
それだけで新鮮ですし、毎日にメリハリが生まれますね。





各授業でどのような学びをしているのか、
今後もお伝えしていきます。


2022年4月22日

春のデッサン

校庭の人気者、
カナヘビが現れるようになりました。

春は生き物の姿がたくさん見られるようになります。

新しい環境にも慣れてきて、ウキウキする季節ですね。







そんな日の図工の時間。
５・６年生クラスが取り組んだのは、デッサンの学習です。





鉛筆だけを用いてボールや小さな植物、
文房具などを描きます。




ウキウキしやすいこの季節に、
ちょっと落ち着いてカリカリカリカリ。




早くなったリズムを整えるように、
シャッシャッシャッシャ。



画用紙を滑る鉛筆の音が、
教室やベランダに響きます。



影の描写や構図を工夫して、
集中して描いた５・６年生。

これからもたくさんのアートを楽しんでいきましょう。



それから、
本日4月19日は、
全国学力・学習状況調査の実施日でした。


小学校6年生と
中学校3年生が、
全国約100万人の同学年が受ける学力調査に参加。



一人ひとりが思考力を問われるたくさんの問題に取り組み、
これまでの学習の定着を確かめました。



2022年4月19日

森の駅Daizahoushiの完成をお手伝い！

飯綱高原に、新しい観光の拠点が誕生します。
その名も、
「nagano forest village」
キャンプ場施設や小天狗の森といった、私たちの遊び場となっている大座奉仕池一帯が生まれ変わるのだそうです。



今日はその中で、
マルシェやレストランといった施設が入る
「森の駅Daizahoushi」を訪れました。

4月22日のオープンを前に私たちが入ることができたのはなぜかというと、
昨年度、新しくできる森の駅について、
子どもたちが取材に行っていたのでした。



そのときは、
「どんな場所になるのか」
「環境保全のための活動はどうなっているのか」
「観光客はどれくらい来るのか」

といったことについて興味をもってインタビューに行きました。


それ以来、運営スタッフの方が
「ぜひ地域の学校に関わってほしい」
という思いを持ち続けてくださっていたことで、
今回の体験活動をするに至りました。




そんな今日は、
植栽とピザ窯作りのワークショップを体験しました！



まずは小学生が植栽の体験をします。

お話を聞くと、
森の駅建設にあたり、開発した森林の植物を移植して、植物を残していくことが目的なのだそうです。
これから植える植物は、
そこら辺に生えていそうな草や木の根っこのように見えました。





けれども、
それらをよーく観察すると、
葉の形や枚数、感触もバラバラで、
ていねいに守っていることが伝わってきました。



それらを、いよいよ完成する森の駅の玄関となる看板周りに植栽します。

場所を決めて、ていねいに植えていく子どもたち。




立派に育つように願いを込めて、
大切に大切に植えましたよ。



手も真っ黒になりました。




ピザ窯作りの体験では、
とっても重要な焼き窯部分のレンガを付ける作業を体験しました。




まずは中学生が、
つなぎとなるモルタルを練ります。



手作業で丹念に、レンガの間にモルタルを詰めていきます。

「冷たーい！」
「なんとも言えない感触！」


おいしいピザが焼けるかどうか、
私たちに懸かっているかと思うと、どうしても真剣になります。



小学生も体験しました。






モルタルが上手に手から離れなくて、
けっこう苦戦していました。


感想を聞いてみると・・・、
スライムみたいで気持ちよかったんだとか！




来週には、
オープンイベントも予定している森の駅。

地域で生活する私たちは、
遊び場としても体験の場としても、
たくさん学ばせてもらいたい場所になります。

これからもよいつながりを続けていきたいと思います。





2022年4月15日

学校ってどんなところ？

新しく小学生になった１年生にとっては、
毎日が新鮮な発見の連続です。




彼らはまず初めに、
「学校ってどんなところ？」ということについて学んでいます。

探究は、
いま自分がもっている知識や考え方を共有することから始まりました。

「べんきょうするところ！」

１年生になったわけですから、
「幼稚園は卒園してたくさん勉強するんだ！」

という意欲にあふれています。

「なんかいっぱいたんきゅうするところ！」


今は探究の時間ですから、
それもすぐに思いつきました。

「みんなであそぶ！」

それも大事ですね。
たくさん遊びましょう。






１・２年生クラスは、
学校の中を歩き回って教室の場所や使い方などを教わっていきます。



「ここはどんなところ？」
「危なくない？」

見るもの見るもの興味深いです。





３・４年生クラスも協力に来てくれました。

彼らは彼らの目標をもって、
新しい仲間たちに学校の中を案内することにしたのです。



自分たちで学校内を案内するツアーを計画して、
１・２年生を迎えに来ましたよ。



これには１・２年生も喜んで参加しました。


子どもたちのはじめの考えや知識は、
どのようにアップデートされたでしょうか。

学校ってどんな所だったかな？
そこで自分たちはどんな知識や力をつけていくのかな？






毎日学校に行って学ぶことが楽しくなる、
そんな１・２年生クラスになっていくように、
新しい生活を見守りたいと思います。


2022年4月14日

新しいクラス！

新学期が始まって３日。

そろそろ新しいクラスには慣れてきたでしょうか？

今日は
そんな各クラスの様子をご紹介します。




まずは中学生クラス。




教室の雰囲気も一新し、
１０人の中学生がそろいました！




早くも各教科の学習がスタートしています。




外に出て大縄跳び！
さすが、活気があります。




続いて、
５・６年生クラス。








新しい仲間や保護者の皆さんのために、
校内の案内を作っています。






新メンバーでの初めての協働体験です！





さらに、
３・４年生クラス。







教室を整えた３・４年生。




まずは１・２年生のために校内をご案内。





さらに、
一人ひとりが自律的に学習する方法も学んで、
さっそく自分の目標を決めて学習を始めていました。




そして、
１・２年生クラス。



初めての学校にワクワクする１年生。




校庭で思い切り体を動かします。




何をするのにも興味津々なのがいいところ！



雪解けが進む飯綱高原。
温かい雰囲気に包まれて、
各クラスの学びがスタートしています。



2022年4月11日